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                                教育理论难理解的人物之韩愈进入阅读模式

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                                2022-08-09 17:34:42| 来源:中公教师招聘考试网 隋惠娟

                                一、考情分析

                                韩愈作为教育学人物之一,在教育史上有着极其重要的地位,在教招考试中也是备考人物之一,常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于韩愈教育思想知识的考查与其他教育家易混淆,不容易理解,因此大家在备考知识时需要将碎片知识进行整合。

                                二、人物背景

                                韩愈字退之,谥号文,又称昌黎先生,河阳(今河南孟州)人,唐代杰出的文学家、思想家,教育家。

                                韩愈是唐代古文运动倡导者,是唐代很有影响的教育家。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒,直接从事教育和教学工作。曾写作《师说》、《进学解》等教育名著。

                                三、理论思想

                                (一)论尊师重道

                                《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作,以“尊师重道”为中心论点,从教师的作用、任务、择师标准和师生关系等多方面入手,全面地论述了教师问题。

                                1.教师的重要性

                                任何人的知识学问,都是从老师那里学来的。任何人没有老师的教诲和指导,都不能成为有才智的人。

                                圣人与一般人之所以有智与愚的差别,其根本原因就在于是否肯于从师学习。

                                批评当时社会上轻视教育,不尊重教师,甚至耻于从师的不良风气。

                                常考古语有:

                                “古之学者必有师”

                                “人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”

                                “古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉,今之众人,其下圣人也远矣,而耻学于师,是故圣益圣,愚益愚,……其皆出于此乎!”

                                2.教师的任务

                                “师者,所以传道、授业、解惑也。”

                                传道:传授社会的政治观念和伦理道德。

                                授业:讲授传统儒家的经典。

                                解惑:解答学生的疑难问题。

                                教师的任务,包括思想品德教育、文化知识教学、发展学生的智力。

                                3.择师的标准

                                “生乎吾前,其闻道也,固先乎吾,吾从而师之。生乎吾后,其闻道也,亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎!是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”

                                韩愈把道作为择师的根本标准,而非年龄、地位。

                                4.师生关系

                                “圣人无常师,孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:‘三人行,则必有我师。’是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”

                                (1)学生有可能,而且也应该超过老师。

                                (2)教师应实事求是,不要不懂装懂,以权威自居;同时学生对老师不能求全责备,应学其所长。

                                (3)在老师闻“道”早、学有专长的情况下,学生应该向老师学习。

                                (4)教师向学生学习也是必要的。

                                (二)“性三品”说与教育作用

                                韩愈继承了董仲舒性三品说,并加进了情三品,把人的性与情结合起来,且性是情的基础,形成了性情三品说。

                                “上之性就学而愈明”,“是故上者可教”

                                上品人经过学习,性就能发扬光大。教育对上品人完全必要。

                                “中焉者,可导而上下也”

                                中品人只要努力学习、接受教育,他们的性和情是可变好和适中的。肯定了后天教育对中品人的重要意义。

                                “下之性畏威而寡罪”,“而下者可制也”

                                下品人畏惧权威就可以减少罪过,这实际上也是一种特殊的教育。对下品人来说也不是不可教育,而是教育的方法不同。

                                (三)论人才培养与选拔

                                韩愈针对中唐以来朝廷不重视人才,甚至埋没人才的状况,认为发展教育是为政之本。

                                韩愈主张通过教育手段向广大百姓灌输道德观念,需要大批人才去承担教化任务。所以,教育要为治国兴邦培养人才。

                                统治者有责任教育英才、爱惜人才、充分发挥人才的作用,统治者还要有发现人才、选拔人才、培养人才的英明方法。“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”

                                (四)论学校教育

                                1.用德礼而重学校

                                2.学校的任务是训练官吏

                                3.整顿国学:改革招生制度、学官选任,转变学风以恢复教学秩序为要

                                4.恢复发展地方学校

                                四、题目练习

                                1.【单项选择题】在《师说》中说:“师者,所以传道,授业,解惑也。”的我国教育家是 ( )。

                                A.孔子

                                B.荀子

                                C.杨雄

                                D.韩愈

                                1.【答案】D。解析:本题考查韩愈的教育理论。

                                韩愈关于教师的见解是教育思想史中的宝贵遗产。《师说》的主要内容可以归纳为以下几点:(1)阐明了教师的作用——“古之学者必有师”;(2)明确教师的任务——传道、授业、解惑;(3)提出择师的标准——“道之所存,师之所存”(4)论述了师生关系——闻道有先后,术业有专攻。D项正确。

                                A项:孔子的观点主要体现在《论语》中。

                                B项:荀子是一位儒学大师,在吸收法家学说的同时发展了儒家思想,其观点主要体现在《荀子》中。

                                C项:扬雄是继司马相如之后西汉最著名的辞赋家。扬雄曾撰《太玄》等,将源于老子之道的玄作为最高范畴,并在构筑宇宙生成图式、探索事物发展规律时,以玄为中心思想,是汉朝道家思想的继承和发展者,对后世意义可谓重大。

                                故正确答案为D。

                                2.【单项选择题】下列属于中国古代“唐宋八大家”的是 ( )。

                                A.王安石

                                B.韩愈

                                C.柳宗元

                                D.杜甫

                                2.【答案】C。解析:本题考查韩愈的教育理论。唐宋八大家,又称唐宋散文八大家,是中国唐代韩愈,柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。A、B、C三项正确。

                                D项:杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫不属于唐宋八大家。

                                故正确答案为ABC。

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