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                                教招常考点-教育的社会制约性进入阅读模式

                                教招常考点-教育的社会制约性 进入阅读模式 点我咨询

                                2022-08-09 17:31:30| 来源:中公教师招聘考试网 赵林

                                在四川教师招聘历年考试中,教育的社会制约性是重点考查知识之一,主要出现在单选题、判断题题型,出题角度以理解与识记为主。接下来由中公教育为广大考生对教育的社会制约性进行总结归纳。

                                一、理论吸收

                                1.生产力对教育的制约

                                (1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

                                教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平和状况决定的,一定的教育必须与一定的生产力发展相适应,这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。

                                (2)生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构

                                培养什么样的人也与生产力发展的水平有密切的联系。生产力的发展也必然引起教育结构的变化。设立何种层次的学校,设置什么专业,它们之间的数量与比例如何,都受到一定历史时期生产力发展的水平和产业结构的制约。

                                例如:古代社会的农耕劳动者都在生产过程中学习成长,而工业社会的劳动者和专门人才则必须由学校教育来培养。从工业发展看,利用蒸汽机进行生产,要求工人具有初等教育水平;电气化生产,要求工人具有中等教育水平;自动化、智能化生产,要求工人具有高中和高等专科以上的文化水平。这就说明,不同的生产力发展水平,对教育所培养的人提出了不同层次的要求。

                                (3)生产力的发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革

                                生产力的发展促进着科学技术的发展与更新,也必然促进着教学内容的发展与更新。

                                教学方法和教学组织形式的变革也是一样。

                                例如:班级教学组织形式的产生,实物、图片、实验、幻灯片、录音、录像、影视、电脑与网络在教学中的运用,多媒体教学的产生、改进与推广,都是与生产力的发展和科学技术的运用紧密相关的。

                                2.社会经济政治制度对教育的制约

                                (1)社会经济政治制度制约教育的性质与领导权

                                一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的经济政治制度的性质决定的。在历史的进程中,当新的社会政治关系代替旧的社会经济政治关系时,新兴的统治阶级为了自身的利益,必定垄断学校教育,掌控教育的领导权,使教育为期经济政治制度服务,成为阶级统治的重要工具。

                                (2)社会经济政治制度制约教育的目的和内容

                                教育目的是一个社会的经济政治制度对教育的权益要求的集中体现。在阶级社会中,统治阶级总是利用其政权力量来决定教育的目的、制度和方针、政策,规定学校教育的课程与内容,确保学校教育能够培养出他们所需要的人才,为推进其经济政治制度服务。

                                (3)社会经济政治制度制约受教育权

                                让哪些人受教育,受到何种程度的教育,都是由社会的经济政治制度决定的。只有在社会主义社会,才可能实现受教育权利机会均等,使每个人的个性获得全面发展。

                                此外,社会经济政治制度还制约着教育管理体制的特性。

                                例如:在经济政治上实行中央集权的国家,在教育管理体制上多强调集中统一;在经济政治上实行地方分权的国家,在教育管理体制上也多强调地方自主。

                                教育的性质、教育的领导权与受教育权、教育目的与方针政策、教育的课程与内容以及教育的管理体制都是受社会的经济政治制度所制约的。可见,“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。

                                3.文化对教育的制约与影响

                                文化是由人类在社会历史发展过程中所创造的各种财富的总和。文化概念的主要内容包括:文化观念(包括价值观)及其相关的文化模式(行为模式、生活方式与习俗)两个方面。这些被各民族广泛认同并得以世代相沿的文化观念和行为模式、思维方式、生活方式被称为文化传统。同政治、经济相比,文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。

                                (1)文化知识制约教育的内容与水平

                                文化是教育的基础,教育的本质是“以文化人”,即通过传承和创新文化来培养人才。文化知识是教育的主要资源。文化知识的发展特性与水平制约着教育的发展特性与水平。

                                (2)文化模式制约教育的背景与模式

                                文化模式为教育提供了特定的背景。教育促进个人的发展,必须受到特定的文化模式所制约。这也是生活在经济政治制度大体相同而文化模式迴异的国家里的国民,其国民性却大相径庭、各有千秋的主要原因。

                                (3)文化传统制约教育传统的特性

                                文化传统越久,对教育传统的制约性越大。正确认识文化传统与教育的关系,对于指导我们今天的教育改革具有重大现实意义。

                                此外,人口因素、地域环境等因素对学校教育也产生一定的制约和影响。人作为学校教育的对象,是学校教育形成与发展的前提条件。人口的发展状况决定着学校教育发展的速度;人口的密度决定着学校的规模;人口的迁移影响着学校的拆、迁、建、并。地域环境如地理位置、地形、气候、面积大小与交通状况等,对学校的布局、校址的选择,以及学生上学和在校活动的时间、内容和方式均有很大的影响。

                                二、练一练

                                【单选题】1.商周时期的教育特色“学在官府,官师不分”,这体现了制约教育的主要因素是( )。

                                A.生产力 B.社会经济制度 C.文化 D.环境领域

                                1.【答案】B。解析:本题考查的是社会经济制度对教育的影响。社会经济制度是指一定的社会生产关系的总和。在西周时期,奴隶主占有生产资料和生产者,掌握了国家,因而学校教育被奴隶主阶级所独占,用来把他们自己的子弟培养成为未来的统治者。“学在官府、官师不分”强调学校设在官府中,作为统治者的官吏垄断学校教育。正是因为作为统治者的奴隶主或官吏占有生产资料和生产者,才能垄断学校教育,所以可以说明社会经济制度对教育的影响。故此题选B。

                                【单选题】2.14世纪,欧洲学校的课程有算术,几何,天文等;到16世纪,增加了地理和力学;17世纪,又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是( )。

                                A.生产力 B.生产关系 C.上层建筑 D.政治经济制度

                                2.【答案】A。解析:本题考查生产力对教育的影响。生产力对教育的制约作用体现在:(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约课程设置和教育内容的选择;(5)生产力水平制约教学方法、手段及教学组织形式。题干中的表述体现了随着生产力的发展,教学内容的不断丰富。因此,A选项正确。

                                以上就是教育的社会制约性的相关知识点总结,希望能对各位考生备考有所帮助!

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